Hundert Versuche aus der Mechanik

Was du ererbt vou Deinen Viltern hast, erwirb es, urn es zu besitzen. Was man nicht niitzt, ist eine schwere Last: nur was der Augenblick erschafft, das kann er niitzen. (Goetbe, Faust, T. Teil.) AIle modernen Schulreformer sind dariiber einig, daB das Selbst- erarbeiten des Unterrichtstoffes durch den Schiiler viel mehr ge- fordert werden muB als bisher. Man hat erkannt, daB 1. die Erziehung des Schiilers zum selbstandigen Denken und Arbeiten wichtiger ist als das Einpauken umfangreichen Wissenstoffes, 2. auch das umfangreichste Wissen abgesehen von seinem unter UmsUinden zweifelhaften Wert - bald wieder verloren zu gehen pflegt, wenn es nicht durch eigene Denkbarkeit erworben ist. Diese beiden Gesichtspunkte rechtfertigen jeden scheinbaren Mehr- auf wand an Zeit, del' fill' "Arbeitsunterricht", seminaristische Dbun- gen usw. notig ist. Del' junge Mensch ist auf begriffliches Denken im allgemeinen nicht eingestellt; am wenigsten pflegt das bei solchen jungen Leuten del' Fall zu sein, bei denen ausgesprochene Liebe zum technischen Beruf vorhanden ist. Fiir die Gewohnung an eigenes Arbeiten sind deshalb vorzugsweise die Facher geeignet, bei denen dem Schiiler del' Stoff anschaulich nahegebracht werden kann, in den allgemeinen Schulen also die Naturwissenschaften und del' Handwerksunterricht (meist wenig zutreffend "Handfertigkeitsunterricht" genannt). Sie sind von entscheidender Wichtigkeit fiir die Entwicklung del' schOpferi- schen Veranlagung und damit del' hochsten Eigenschaften des Menschen.