Neuropsychologie et troubles des apprentissages chez l'enfant : du developpement typique aux dys-

Cet ouvrage resolument theorico-clinique rassemble, en un seul volume richement illustre, l'ensemble de la ymptomatologie des troubles specifiques du developpement cognitif chez l'enfant. Un premier chapitre precise la terminologie de ces troubles, definit clairement ce que sont et ne sont pas les dys-, decrit la demarche generale conduisant a leur diagnostic et rappelle les specificites du bilan neuropsychologique. Les troubles suivants sont ensuite successivement developpes : * Langage oral et dysphasies. * Gestes, fonctions visuospatiales, trouble de l'acquisition de la coordination et dyspraxies. * Memoires et dysmnesies. * Attention, fonctions executives et syndromes dysexecutifs. * Langage ecrit et dyslexies-dysorthographies. * Nombre, calcul et dyscalculies. Les auteurs adoptent une strategie propre a la neuropsychologie : c'est a partir de la description du fonctionnement normal du domaine considere et des notions developpementales qui s'y rattachent que sont abordes les mecanismes pathologiques sous-jacents aux symptomes. Ces processus sous-tendent la description des symptomes et les preconisations therapeutiques, comprenant les reeducations pertinentes ainsi que les amenagements scolaires a mettre en place. De nombreux exemples de cas cliniques, accompagnes de reproductions d'exercices ecrits, de retranscriptions d'entretiens, de tests d'evaluation, ainsi qu'une quinzaine de films accessibles en ligne sur notre site illustrent tous ces mecanismes et conferent a l'ouvrage un cote pratique et tres vivant.Cet ouvrage rassemble, en un volume dense et richement illustre, toute la symptomatologie des troubles cognitifs chez l'enfant, quelle qu'en soit l'origine. Pour chaque pathologie, la description des symptomes et tableaux cliniques donne des outils diagnostiques pratiques et permet d'orienter les choix therapeutiques et de definir les principaux axes reeducatifs et adaptations pedagogiques.