EFFETS DES JEUX LANGAGIERS DE L'ORAL SUR L'APPRENTISSAGE DE L'ECRIT

La reeducation des troubles du langage ecrit par les orthophonistes evacue encore souvent la dimension socio-historique de la lecture et de l'ecriture et leur "e; prehistoire "e;. Ici la reflexion porte : sur la production-reception de textes d'un point de vue socio-historique et hermeneutique - sur la facon dont trois enfants aux styles contrastes dans le recit et le jeu en maternelle entrent dans l'apprentissage de l'ecrit en CP - sur une alternative aux tests d'evaluation du langage oral et ecrit chez l'enfant.