Lehrer-Schuler-Interaktion : Padagogisch-psychologische Aspekte des Lehrens und Lernens in der Schule

Im Rahmen der Padagogischen Psychologie (insbesondere bei der universi- taren Ausbildung von Lehramtskandidaten und -kandidatinnen) stellt der Bereich der Lehrer-Schuler-Interaktion ein zentrales Lehr-und Forschungs- gebiet dar. Die diesbezugliche Literatur ist jedoch relativ unbefriedigend, neuere Publikationen - vor allem in Form von zusammenfassenden Dar- stellungen - finden sich kaum; und dies, obwohl in der Zusammenschau padagogischer und psychologischer Forschungsbefunde durchweg Konsens hinsichtlich der Relevanz der im Rahmen der Lehrer-Schuler-Interaktion stattfindenden Prozesse besteht. Dies gilt sowohl rur die Effektivitat als auch die Effizienz von Unterricht; die Berufszufriedenheit von Lehrerinnen und Lehrern sowie das schulische Engagement der Schulerinnen und Schuler stehen in engem Zusammenhang zur Qualitat der Interaktionsbeziehungen. Vor diesem Hintergrund und in Anbetracht der Vielzahl relevanter Ein- flussfaktoren auf die Lehrer-Schuler-Interaktion ist die Idee entstanden, eine diesbezugliche Dokumentation zusammenzustellen. Erfreulicherweise haben sich eine Reihe von Kolleginnen und Kollegen bereit erklart, einen Beitrag zu ubernehmen. Ohne deren Kooperation ware die Realisierung der Dokumentation nicht moglich gewesen -ihnen allen gilt mein herzlicher Dank.