Bildung F r Alle?

1.1 Zum Ursprung der Hauptfragen Die Teilnahme am wissenschaftlichen Diskurs verlangt eine starke Abstraktion von der eigenen Person. Persoenliche Erlebnisse und Erfahrungen haben kaum Platz, und wenn sie doch einbezogen werden, ergibt sich bald der Eindruck, ein fleissiger, aber doch weit- hend dilettantischer Schuler habe die Regeln der Kunst nicht begriffen. Sinn der Wissenschaft sollte jedoch immer die Suche nach Erkenntnis sein. Wirkliche Erkenntnis stellt sich aber oft gerade dann ein, wenn praktische Erfahrungen zu drangenden Fragen fuhren, die im Laufe der Zeit durch einschlagige Auseinandersetzungen beantwortet oder mindestens erhellt werden koennen. So ist es im Fall dieser Arbeit geschehen: Aus- 1 gangspunkt waren meine Erfahrungen als Mittelstufenlehrerin im Kanton Zurich. Wahrend acht Jahren unterrichtete ich in zwei sehr unterschiedlichen Gemeinden bzw. Quartieren, die sich im Hinblick auf die Bevoelkerungszusammensetzung und den Ruf nicht deutlicher hatten voneinander abheben koennen. Das Engagement an diesen zwei Schulorten wurde fur mich pragend. Die eine Gemeinde ein Zurcher Vorort erhalt in dieser Studi - Familien tiefer soziooekonomischer und -kultureller Lagen stark v- treten, der Auslanderanteil ist sehr hoch und nimmt standig zu, ansassige Schweizer Fa- lien ziehen weg. Ein grosser Teil der Gemeinde ist Industriegebiet. Bendten leidet in der Bevoelkerung unter einem schlechten Ruf, gegen den in den letzten Jahren mediale Aktionen 2 eingeleitet worden sind .