Theorien Der Sozialp dagogik - Ein Theorie-Dilemma?

Vorwort Vorwort Im Hinblick auf die "allenthalben diffuse Diskussion um die wissenschaftlichen und theoretischen Kerngedanken sowie um das begriffliche und funktionale Selbstverstandnis der Sozialpadagogik/Sozialarbeit" (Schmidt 1981, III) hat Hans- Ludwig Schmidt in seiner Dissertation den Versuch unternommen, unterschied- che sozialpadagogische Entwurfe und Konzepte unter wissenschaftstheoretischen Aspekten und nach eigenen kritischen UEberlegungen zu systematisieren. Aus d- sen UEberlegungen entstand im Fruhjahr 1981 die Monographie Theorien der So- alpadagogik (Schindele Verlag, Rheinstetten), in der Hans-Ludwig Schmidt die damals vorliegenden theoretischen Entwurfe der Sozialpadagogik einer kritischen Bestandsaufnahme unterzog und Konturen eines handlungstheoretischen, stets am einzelnen Menschen und dessen existenziellen Fragen orientierten Neuansatzes skizzierte. Dies vor allen Dingen aus dem fachlichen Interesse heraus, das "Th- rie-Dilemma" innerhalb der damaligen Sozialpadagogik aufzuloesen und neue, innovative Wege fur eine im Wesentlichen an padagogischen Dimensionen ori- tierte Theorie der Sozialpadagogik anzudenken. Ob das "Theorie-Dilemma", das Hans-Ludwig Schmidt damals attestierte, heute als hinreichend geloest bezeichnet werden darf, kann im Blick auf die bis jungst gefuhrten Debatten und vielfach erschienenen Publikationen zur Wiss- schaftlichkeit und theoretischen Fundierung der Sozialpadagogik nicht eindeutig geklart werden. Wir, die 2006 (Muhrel) und 2007 (Birgmeier) habilitierten Schuler von Hans-Ludwig Schmidt, der seit 1994 den Lehrstuhl fur Sozialpadagogik, seit 2003 den Lehrstuhl fur Sozialpadagogik und Gesundheitspadagogik an der - tholischen Universitat Eichstatt-Ingolstadt inne hat, haben nun die Frage nach den Theorien der Sozialpadagogik neu aufgerollt und aktuelle Antworten auf das sozialpadagogische "Theorie-Dilemma" (falls es dieses uberhaupt gibt!) gesucht.