Bildung und Anerkennung : Soziale Voraussetzungen von Selbst-Entwicklung und Welt-Erschlieung

Krassimir Stojanov entwickelt eine Theorieperspektive auf die sozial-intersubjektiven Voraussetzungen und Verlaufsmuster von Bildungsprozessen unter posttraditionellen Bedingungen. Dies geschieht auf der Grundlage einer bildungstheoretischen Umsetzung und Erweiterung des neuen anerkennungstheoretischen Ansatzes. Ein wichtiges Ergebnis der Studie ist, dass die Fahigkeit zur intersubjektiven Anerkennung in ihren unterschiedlichen Formen das Kernstuck padagogischer Professionalitat ausmacht. Die Kultivierung dieser Fahigkeit erfordert die systematische Aufarbeitung der eigenen Erziehungs- und Bildungsbiographie.