Nachhaltigkeit und Gerechtigkeit : Grundlagen und schulpraktische Konsequenzen

Mit den Veranderungen des Klimas, dem Ruckgang der Artenvielfalt und dem Schwinden der Vorrate fossiler Energietrager sieht sich die Menschheit vor hochkomplexe Herausforderungen gestellt. Fur eine angemessene Reaktion ist nicht nur ein erhebliches Sachwissen erforderlich, sondern auch die Fahigkeit, dies mit Blick auf die Erfordernisse einer nachhaltigen und gerechten Entwicklung in wirksames Handeln umzusetzen. Ohne eine weltweite Bildungsinitiative, so hatte es schon die UNCED-Konferenz in Rio de Janeiro 1992 in der Agenda 21 festgehalten, ist dies nicht zu gewahrleisten.Auf der Grundlage klarer begrifflicher Unterscheidungen zwischen einem planungsrationalen Konzept der Nachhaltigkeit und einem an die moralphilosophische Tradition anschlieenden Konzept der Gerechtigkeit markiert die Studie die Handlungserfordernisse und analysiert die Handlungshemmnisse, die es dabei zu berwinden gilt. Daraus werden systematisch die Kompetenzen abgeleitet, ber die jeder Handelnde verfgen muss und um deren Vermittlung sich schulische Bildung verstrkt bemhen sollte, wenn eine nachhaltige und gerechte Entwicklung gelingen soll.Die durch eine interdisziplinr besetzte Forschergruppe erarbeitete Studie richtet sich an alle, die als Entscheidungstrger, als Teil der wissenschaftlich beratenden Infrastruktur oder als Praktiker vor Ort"e; fr die Gestaltung und Umsetzung der Bildung fr eine nachhaltige und gerechte Entwicklung Verantwortung tragen.