Technik ALS Gesellschaftliches Phaenomen : Ein Vergleich Von Ropohl Und Luhmann Im Hinblick Auf Die Oekologische Fragestellung Im Technikunterricht

Wie kann eine theoretische Grundlage fur eine gesellschaftlich und okologisch angemessene Technik-Didaktik entwickelt werden? Durch die Kombination von System-, Gesellschafts- und Techniktheorie lasst sich der Komplex Technisierung/okologische Krise/Erziehung in einen konsistenten Zusammenhang bringen. Die Leitdifferenz Ropohl-Luhmann kennzeichnet den Argumentationsduktus der Untersuchung. Von Luhmann her wird z.B. die okologische Gefahrlichkeit gezeigt, die von der vernunftaufklarerischen Hybris technologischer Aufklarung a la Ropohl ausgeht. Fur das Erziehungssystem stellt sich die Frage, welche individuellen Kompetenzen soziale, d.h. kommunikative Losungen okologischer Probleme begunstigen."