Fruehes Textverstehen : Zur Textsortenkonstitution Bei Protoliteralen Kindern Unterschiedlicher Herkunftssprache

Welche Erwartungen entwickeln Kinder auf der Schwelle zur Lese- und Schreibfahigkeit unterschiedlichen Texten gegenuber, und wie sind derlei Erwartungen begrifflich zu fassen? Selbstreflexiv wird bei der Untersuchung dieser Fragen auch danach gefragt, inwieweit sich texttheoretische Modelle als geeignet erweisen und welcher Art der Einfluss ist, den die Verfahren der Beobachtung der Kinder auf den Konstitutionsprozess der Erwartungen, die es zu identifizieren gilt, nehmen. UEberdies wird der Frage nachgegangen, ob fur Kinder, die zweisprachig aufwachsen, modifizierte Einstellungen angenommen werden mussen. Die Untersuchungen sollen helfen, in diesen Hinsichten aufgeklarte didaktische Entscheidungen zu ermoeglichen.