Diagnostik im Schulsport : Zu den Gütekriterien alternativer Methoden zur Erfassung motorischer Fähigkeiten

Verstrkt durch die in Studien aufgedeckten Defizite von Schlerleistungen, gab es in den vergangenen Jahren rege Diskussionen in den sportwissenschaftlichen Disziplinen. Da der Bewegungsstatus oftmals mit gesundheitlichen Aspekten in Zusammenhang gebracht wird, trat die Bewegungsfrderung' und damit der Schulsport als wichtiges soziales Handlungsfeld in den Vordergrund. Hierbei setzt eine individuelle Frderung eine adquate Beurteilung des Leistungsstands voraus, weshalb Themen wie Messung' und Diagnose' die einschlgige schulpdagogische Literatur prgen und Anpassungen verlangen. Entsprechend den Ansprchen einer Adaptiven Pdagogischen Diagnostik', nmlich den Diagnoseprozess dahingehend zu erweitern, Individualitt und Eigenverantwortung zu frdern, wird evident, dass der Zusammenhang von Diagnose und pdagogischem Handeln stets zu gewhren ist. Das vorliegende Buch widmet sich gezielt dem sportunterrichtlichen Handlungsfeld, dessen Schulungsprozess einen entwicklungsgemen Aufbau der Motorik anstrebt. Hierbei werden alternativ zum normorientierten Motoriktest diagnostische Verfahren vorgestellt, die den pdagogischen Ansprchen gerecht werden. Da das diagnostische Handeln im Schulalltag ebenso wissenschaftstheoretischen Ansprchen verpflichtet ist, um den Einsatz dieser Verfahren zu rechtfertigen, werden diese einer gtekriterialen Prfung unterzogen.