Processos de Inclusao/Exclusao Na Escola : Das culturas às práticas

Polticas e prticas educacionais focadas na incluso das pessoas com deficincia tm contribudo para combater a segregao de um grupo que historicamente veio sendo atendido em espaos restritos da sociedade. No entanto, precisamos estar atentos ao que produzimos quando nomeamos, no interior de uma instituio escolar, os "alunos da incluso", ao risco de contribuirmos para a manuteno de prticas excludentes medida que colocamos esse sujeito no lugar do "diferente", do outro, em contraposio ao ns que seramos os pertencentes ao grupo da normalidade. Neste trabalho, a incluso entendida como processo permanente de combate s excluses, sejam elas mais ou menos evidentes, e no como um estado final ao qual se pretenda chegar. Considerando que a excluso processo scio-histrico, e portanto, objetivo, gerador de desigualdades, mas tambm subjetivo, a autora procura tratar o conceito de incluso sob esses dois aspectos e voltar seu olhar para o campo emprico tendo por base autores que o compreendem em seu nvel meso, o das instituies escolares.