Die Didaktik Des Erlebten : Biographische Beeinflussungen des Unterrichtsverständnisses in Bewegung und Sport

Jede Lehrperson verfgt ber ein eigenes Verstndnis von gutem Unterricht, welches von vielen unterschiedlichen Parametern abhngig ist. Zu diesen zhlen unter anderem individuelle Eigenschaften der menschlichen Persnlichkeit, Praxiserfahrungen im unterrichtlichen Tun, massive Prgungen durch die Ausbildung zur/zum Lehrer/-in oder aber auch unzhlige biographische Erfahrungen. Die Untersuchungen in diesem Buch behandeln im Speziellen das Wirken der eigenen biographischen Erlebnisse auf das Verstndnis von Unterricht. Durch die Auswertung zahlreicher qualitativer Interviews zeigt sich, dass bei den interviewten Lehrerinnen und Lehrern, unterschiedliche Biographietypen hinsichtlich des Unterrichtsverstndnisses zu erkennen sind und dass sich dieses implizite Erfahrungswissen im praktischen Tun teils deutlich widerspiegelt. Zustzlich kann auch ein Zusammenhang zwischen dem selbst erlebten Leistungsstreben und dem praktischen Unterrichtsverstndnis hinsichtlich Leistungserwartungen an Schler/-innen hergestellt und ein Wechselwirkungsprozess zwischen einem sich entwickelnden Professionsbewusstsein und dem Wirken von biographischen Beeinflussungen festgestellt werden.