'A Dinamica Cibercultural Na Ressignificacao Do Ensino de Geometria.' : Uma proposta metodológica para o ensino da geometria espacial

O estudo que apresento est assentado em questes, cujo aprofundamento pretende trazer contribuio ressignificao dos processos de ensino-aprendizagem, especialmente no mbito da geometria espacial. Dentre as questes destaco: (1) a relao entre cibercultura e processos de ensinar-aprender, especialmente no que se refere ao contedo da geometria espacial, (2) os modos de sentir, de expressar-se e de aprender que a mediao da cultura digital traz contemporaneamente para os jovens; (3) a pesquisa entendida como acontecimento/experincia, cuja dimenso de interveno permite a pesquisador e pesquisados relacionarem-se dialogicamente, reconhecendo-se como co-autores do processo de investigao. O principal interesse da pesquisa foi investigar se a dinmica do uso das tecnologias em redes, prpria da cibercultura, pode ressignificar o aprendizado do conhecimento de geometria espacial de jovens alunos do Ensino Mdio. A abordagem terico-metodolgica est fundamentada nos princpios bakhtinianos da dialogia e da alteridade e no conceito vigotskiano de mediao.