Experimentos No Ensino de Quimica : Relação com o saber profissional

consensual entre diversos autores que as atividades experimentais so importantes para o ensino de Qumica e mesmo a crena dos professores em seu carter transformador, este um assunto pouco frequente. No difcil constatar que as atividades experimentais so raramente utilizadas pela maioria dos professores brasileiros.As justificativas para a resistncia dos professores concentram-se frequentemente num discurso de carncia ou na deficincia de algo. Num intuito de estabelecer uma nova reflexo foi construda acerca das explicaes do professor, e que dizem respeito s suas razes de utilizar ou no atividades empricas como mecanismos instrucionais. Essa obra, originada da dissertao de mestrado, tomou como referencial a teoria da relao com o saber de Charlot, que permite desviar o enfoque de uma leitura negativa, da falta ou da carncia, para uma leitura positiva da relao do professor com o seu saber profissional e a relao com o Eu, o Outro e o Mundo, possibilitando ou no o uso dessas atividades como prtica de sala de aula.