Die Schlusselrolle Der Lehrperson Im Kontext Von Ad(h)S Und Schule : Eine erfahrungsbasierte Positionsbestimmung aus der Förderpraxis des CJD Berchtesgaden

Schler, die laut Diagnose von einer Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivittsstrung, kurz AD(H)S, betroffen sind, werden seitens der Schule als Kinder und Jugendliche mit einer differenzierten Ausgangssituation wahrgenommen. Aus inklusiver Sicht bedeutet dies, dass eine entsprechende Bewerkstelligung der die Krankheit zu untersttzenden Rahmenbedingungen gegeben sein muss. Die Lehrperson, mitsamt ihrer didaktischen Aufbereitung hilfestellender Methoden, ist hierbei primrer Wegbereiter und Frderer der schulischen Verlaufsentwicklung, gleichzeitig kann sie aber auch schulische Erfolge verhindern.