Forma o Continuada Na Interface Com a Pr tica Pedag gica : O que pensam os professores?

A formao de professores tem apontado para a necessidade de uma ressignificao da prtica pedaggica do professor, considerado agente e sujeito de sua prpria prtica. Sujeito do processo de construo e de reconstruo de seus saberes, conforme as necessidades postas no cotidiano da sala de aula, e, ainda, conforme suas experincias profissionais, seus percursos formativos e sua histria de vida. Este o universo do qual trata este livro. Apresenta perspectivas e exigncias da contemporaneidade em relao Formao Continuada de Professores. As discusses abordam a urgncia de se conceber esta formao como um questionamento fecundo com o j conhecido, por meio da dialtica teoria e prtica, motivando a viver o exerccio docente na plenitude de sua incerteza, criatividade e dilogo com o novo, na perspectiva de uma prtica pedaggica recheada de inovaes e ressignificaes. Trata-se, pois, de um livro atual que deve ajudar o educador que deseja compreender a Formao Continuada tambm como reflexo de si prprio, do trabalho, das situaes problemticas, dos acontecimentos, das ideias.