Storungspravention. Nolting, Kounin &; Co. in Der Praxis

Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Pdagogik - Der Lehrer / Pdagoge, Note: 1,7, Rheinisch-Westflische Technische Hochschule Aachen (Institut fr Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Seminar Orientierendes Schulpraktikum, 4 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Handlungsstrategien zur Prvention von Strungen in der Schulklasse werden erlutert und im Rahmen der Erfahrungen aus einem Schulpraktikum auf ihre Alltagstauglichkeit hin berprft. Dabei dient das Buch von Hans-Peter Nolting - "Strungen in der Schulklasse" als Grundlage, aber auch andere Aspekte werden bercksichtigt. , Abstract: Die schlechten Resultate deutscher Schler in den Pisa-Studien haben zu einer verstrkten ffentlichen Diskussion ber Qualitt und Effizienz des Unterrichts gefhrt. Fragt man Lehrer, was eine Qualittssteigerung behindere, so werden als Ursache hufig inadquates, destruktives Schlerverhalten, mangelnde Lernmotivation und Desinteresse am Unterrichtsstoff als Ursachen genannt. Erstaunlicherweise machen aber auch die Schler selbst Unterrichtsstrungen fr mangelnde Konzentration und geringen Lernerfolg verantwortlich. Aus dieser Unzufriedenheit aller am Unterrichtsgeschehen Beteiligten resultieren Frustration und Motivationsverlust bei Lehrkrften, die sich ihrerseits wieder negativ auf Unterrichtsplanung und -durchfhrung niederschlagen - letztendlich ein Teufelskreis. Whrend meines Vorbereitungsseminars zum orientierenden Schulpraktikum gestaltete ich eine Unterrichtsstunde ber Noltings Theorien zur Strungsprvention. Aufgrund seiner Thesen fasste ich whrend meines Praktikums den Entschluss, zunchst einmal eine bei den Lehrern berchtigte" 10. Klasse einen Tag lang in unterschiedlichen Fchern zu begleiten und stellte schlussfolgernd fest, dass der von Nolting beschriebene Kausalzusammenhang zwischen Lehrerverhalten und Schlerverhalten klar auszumachen ist. Dieselbe Lerngruppe reagierte stark unterschiedli