Die Neugestaltung Der Schuleingangsphase ALS Moglichkeit Fur Einen Kindgerechten Schulanfang

Magisterarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1,3, FernUniversitt Hagen, 104 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Abstract Der Schulanfang ist fr jedes Kind ein besonderes Ereignis, denn mit dem Schuleintritt beginnt ein neuer und bedeutsamer Lebensabschnitt mit vielen Vernderungen, neuen Anforderungen und Herausforderungen sowie vielfltigen Erfahrungen und Erlebnissen. In dieser Zeit gewinnt das Kind seine ersten Eindrcke vom Leben und Lernen in der neuen Institution Schule. Es entstehen die persnlichen Einstellungen zur Schule und zum Lernen, welche die weitere Lernbiographie des Kindes und damit sein weiteres Leben prgen. Seit der Grndung der Grundschule stellt die erfolgreiche Gestaltung des Schulanfangs ein besonderes Anliegen und zugleich eine Herausforderung fr Bildungspolitik und Lehrer dar. Auf der Grundlage der jeweils vorherrschenden wissenschaftlichen Erkenntnisse und Theorieprferenzen wurde versucht, den Kindern einen optimalen Schulanfang zu ermglichen. Aufgrund zu hoher Zurckstellungsquoten und steigendem Einschulungsalter sowie einer zunehmenden Heterogenitt unter den Schlern bezglich ihrer Entwicklungs- und Lernvoraussetzungen bzw. Lebenslagen und -hintergrnde wird seit Anfang der 90er Jahre versucht, durch eine Neustrukturierung der Schuleingangsphase den gewandelten gesellschaftlichen und bildungspolitischen Bedingungen gerecht zu werden und den Schulanfang fr alle Kinder so erfolgreich wie mglich zu gestalten. In den einzelnen Bundeslndern werden diesbezglich verschiedene Modellversuche durchgefhrt, denen das Konzept der Neuen Schuleingangsstufe" zugrunde liegt. Neben der Darstellung des neuen Schuleingangsstufenkonzeptes wird der bisher umfangreichste Modellversuch zur Neugestaltung des Schulanfangs, das baden-wrttembergische Modellprojekt Schulanfang auf neuen Wegen", vorgestellt und dessen Ergebnisse und Er