Schulangst. Formen, Diagnostik, Pr vention

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 2,0, Universitt Koblenz-Landau (Institut fr die Bildung im Kindes- und Jugendalter), Veranstaltung: Kindgerechte Gestaltung des Anfangsunterrichts, 39 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Begriff Schulangst bezeichnet eine Reihe verschiedener ngste im Bezug auf die Schule. Diese ngste gehren, hnlich wie die Aspekte Selbstbild, Leistungsmotivation und Lerntechniken zu den nicht von der Intelligenz abhngigen Bedingungen des Schulerfolgs. Angst bzw. Schulangst uert sich hauptschlich auf drei Ebenen. Physiologische Ebene (z.B. Herzklopfen, erhhter Puls, Schweiausbruch erhhter Harndrang, erhhter Muskeltonus usw.), Emotional-Subjektive Ebene (z.B. Erleben aufsteigender Selbstwertbedrohung als unangenehm empfundene innere Erregungszustnde, Unwohlsein, innere Angespanntheit, depressive Verstimmungen) und beobachtbare Verhaltensweisen (z.B. Unruhe, Zittern, unkontrollierte Bewegungen, Artikulationsstrungen, Sprechblockaden, Verkrampfung, Flucht). Ausdrucksformen, die sich auf das krperliche Wohlbefinden niederschlagen (Magenbeschwerden, Kopfschmerzen usw.) werden auch als somatische Ausdrucksformen bezeichnet. Hierbei sind auch geschlechtsspezifische Unterschiede festzustellen, bei denen man allerdings in der Literatur auf abweichende Aussagen stt. Laut Hurrelmann richten Mdchen den groen Druck meist nach innen und zeigen strkere Symptome von psychosomatischen- und anderen Gesundheitsbeeintrchtigungen.