Pflanzenbiologische Experimente im Biologieunterricht der SEK I zur Implementation der Bildungsstandards

Examensarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pdagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,3, Christian-Albrechts-Universitt Kiel, 21 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Studie beschftigt sich mit der Implementation der Bildungsstandards fr das Fach Biologie durch pflanzenphysiologische Experimente1. Die Fragestellung ist dabei, ob sich diese Experimente eignen, die Kompetenzbereiche der Bildungsstandards zu vermitteln. Es konnte gezeigt werden, dass durch pflanzenphysiologische Experimente sowohl Kompetenzen im Bereich Fachwissen, Erkenntnisgewinnung und Kommunikation vermittelt werden knnen, als auch speziell durch Schlerexperimente bei Schlern2 mit insgesamt schwcheren Leistungen im Fach Biologie, gemessen an der letzten Zeugnisnote, die Kompetenzen gut entwickelt werden knnen. Ein Frontalunterricht mit einem eingegliederten Lehrerexperiment spricht dabei vor allem leistungsstarke Schler an, leistungsschwchere Schler jedoch nicht so stark. Das Experimentieren im Unterricht wird von den Schlern als interessant angesehen und motiviert daher zum Mitarbeiten. Es konnte gezeigt werden, dass das allgemeine Interesse am Fach Biologie durch ein Experiment im Unterricht berdeckt werden kann, so dass weniger interessierte Schler in Situationen mit Experimenten ebenso gute Ergebnisse erzielen, wie sehr interessierte Schler. Dieser Vorzug des Experimentierens zeigte sich auch in einer frontalen Unterrichtseinheit, in der ein Experiment eingebaut war, der durch die Lehrkraft durchgefhrt wurde. Durch das Experiment erhielt der Unterricht einen Ansto, der die Schler zur Mitarbeit motivierte. Das Schlerexperiment im pflanzenphysiologischen Bereich erwies sich in dieser Studie als geeignet, um Standards aus den Kompetenzbereichen zu vermitteln. Nachfolgend werden weitere Ergebnisse prsentiert und vor dem Hintergrund der Bildungsstandards diskutiert.