Niederschwellige Und Aktivierungshilfen Zur Forderung Der Grundlegenden Berufskompetenz an Hauptschulen

Vordiplomarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Sozialpdagogik / Sozialarbeit, Note: 1,3, Fachhochschule Jena, Sprache: Deutsch, Abstract: Schule ist zentraler Lern- und Erfahrungsraum im Leben der Jugendlichen. Sie verbindet die Kindheit mit der Jugend und knpft im Weiteren an das frhe Erwachsenenalter an. Kaum eine andere Institution fordert mehr Zeit vom Menschen ein, als Schule. Damit wird sie fr jeden Einzelnen zu einem Ort von individueller Sozialisation und Persnlichkeitsentwicklung. Jede ganz eigene Identitt baut sie mit. Sie vermittelt Wissen und untersttzt den Aufbau von Kompetenzen. Unter Bercksichtigung individueller Leistungsmglichkeiten und unter der Bedingung von Chancengleichheit, Pluralitt und Autonomie soll die Schule Fhigkeiten und Fertigkeiten zu hchster Vollkommenheit frdern. Die hier nun vorliegende Arbeit widmet sich dem Thema der Berufskompetenz. Es geht dabei um die Frage, wie stark dieser Ausdruck im Schulalltag verankert ist und was fr die Berufstauglichkeit der Schler getan oder nicht getan wird. Es sollen daher im Einzelnen Aktivierungshilfen identifiziert und benannt werden, die grundlegende Kenntnisse zur Berufsvorbereitung vermitteln. Dabei werde ich in einem ersten Teil einen Kompetenzkatalog erstellen, der im Weiteren wie eine Schablone an das System Hauptschule angelegt werden kann. Defizite und Strken kommen so zum Vorschein und lassen auch immer wieder die Grenzen und Mglichkeiten des Systems erkennen.