'bl serklasse' - K nigsweg Einer K nftigen Musikalischen Bildung?

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Musikwissenschaft, Note: 1,0, Otto-von-Guericke-Universitt Magdeburg, 60 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: [...] Die Arbeit zeichnet sich durch eine auergewhnlich klare und zugleich aspektreiche Darstellungsweise aus, zudem gewinnt sie auf weiten Strecken aufgrund der profunden Kenntnisse und Erfahrungen des Autors in theoretischer, forschungspraktischer wie auch spiel-praktischer Hinsicht die berzeugungskraft eines lehrbuchartigen Textes, der zur Verffentlichung ansteht. [...][...] Die Arbeit zeichnet sich durch eine auergewhnlich klare und zugleich aspektreiche Darstellungsweise aus, zudem gewinnt sie auf weiten Strecken aufgrund der profunden Kenntnisse und Erfahrungen des Autors in theoretischer, forschungspraktischer wie auch spiel-praktischer Hinsicht die berzeugungskraft eines lehrbuchartigen Textes, der zur Verffentlichung ansteht. [...] , Abstract: Ich betrete eine Schule. Auf dem Weg zum Musikzimmer kommen mir merkwrdig bekannte Klnge entgegen, ich meine, einen Bach-Choral zu hren. Beim ffnen der Tr stehe ich einer fnften Klasse gegenber, die gerade Musikunterricht hat. Dazu sitzen die Schlerinnen und Schler aber nicht an den gewohnten Tischen, sondern haben Blasinstrumente in den Hnden und sitzen in einer richtigen Orchesterbesetzung. Ja, dies hier sei die Blserklasse', wird auf mein Nachfragen geantwortet. Der Musiklehrer dirigiert die Klasse - nach dem Ende des Chorals erklrt der Musiklehrer, heute ein den Schlern bereits bekanntes Stck, Rock-A-Saurus-Rex" wiederholen zu wollen. Die Schler sind begeistert und spielen einen rockigen Titel mit viel Energie und Rhythmus. Wird hier der ideale Musikunterricht erteilt; sind hier die Vorstellungen der Musikpdagogik von einem praxisorientierten Musikunterricht, der die Schler begeistert, verwirklicht worden. So oder so hnlich lassen sich die ersten Gefhle beschreiben, wenn man der Blserklasse' erstmali