Schuler Mit Migrationshintergrund - Bereicherung Oder Belastung Fur Das Deutsche Schulsystem?

Essay aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1,0, Ruhr-Universitt Bochum, 15 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Bildungswesen der Bundesrepublik Deutschland stellen Kinder und Jugendliche aus Familien mit Migrationshintergrund deshalb eine beachtungswrdige Gruppe dar. Doch in keinem anderen Land ist der Schulerfolg so eng mit der sozialen Herkunft verbunden wie in Deutschland. Vor allem Kinder und Jugendliche aus unteren sozialen Schichten haben es wesentlich schwerer, gute Leistungen zu erzielen und die Schule erfolgreich abzuschlieen. Schler mit Migrationshintergrund stammen berproportional oft aus sozial schlechter ge-stellten Familien. Kinder aus Migrantenfamilien haben somit mit zwei Problemfeldern zu kmpfen: einerseits mit schichtspezifischen und andererseits mit migrationsspezifischen Problemen. Dem Bildungssystem kommt hier eine Schlsselqualifikation fr das Gelingen des gesellschaftlichen Integrationsprozesses zu. Bildung ist ein wichtiger Faktor, um sich erfolgreich in die Aufnahmegesellschaft zu integrieren, da sie den Zugang zu beruflichen Positionen und zu den kulturellen Systemen ermglicht. Formal sind Kinder mit Migrationshintergrund beim Zugang zu den Bildungseinrichtungen gleichgestellt, dies sieht in der Realitt jedoch anders aus. Die schulischen Probleme der Kinder mit Migrationshintergrund beginnen bereits im Vorschul- und Primarbereich? Auslndische Kinder sind in Vorschulen bzw. Schulkindergrten berproportional oft prsent. So besaen im Schuljahr 2003/04 22,7% der Kinder in Vorklassen und genau 25% der Kinder in Schulkindergrten eine auslndische Staatsangehrigkeit. Diese berreprsentanz erklrt sich nach den BEAUFTRAGTEN FR MIGRATION, FLCHTLINGE UND INTEGRATION vor allem aus deren hufigeren Zurckstellungen bei der Einschulung aufgrund mangelnder Sprachkompetenzen. [...]