Normalit t Und Ihre Grenzen

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pdagogik - Heilpdagogik, Sonderpdagogik, Note: 1,0, Universitt Erfurt (Sonder- und Sozialpdagogik), Veranstaltung: Allgemeine Sonderpdagogik, 6 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Eines der spannendsten Themen im Bereich der Sonder-/Heil- und Behindertenpdagogik ist die vieldiskutierte und komplexe Frage nach Normalitt". In verschiedenen anderen wissenschaftlichen Disziplinen wie der Philosophie, Soziologie, Geschlechterforschung, Medizin wurde diese Thematik ebenfalls aufgegriffen. Abgesehen von den Schwierigkeiten, eine einheitliche, statische, allgemeingltige Definition fr den Begriff Normalitt" zu finden, ist es vor allem eine ethisch-sensible Frage mit praktischen Auswirkungen, wie z.B. der, dass Menschen aufgrund von Eigenschaften oder unterschiedlichen Entwicklungen, Stigmata, mit einem Etikett versehen werden, welches sie in einen Bereich am Rande der Gesellschaft platziert, also ausserhalb dessen, was allgemein als Normal" bezeichnet wird. Hierbei stellt die praktizierte Rassenhygiene im 2. Weltkrieg eines der extremsten Ausmae kultureller bzw. individueller Ausgrenzung und Vernichtung unserer Weltgeschichte dar. Die radikale allumfassende Kategoriesierung jener Zeit in normal" und abnormal" fhrte nach dem Ende des Nationalsozialismus in Deutschland zu einer heilpdagogischen / sonderpdagogischen Tabuisierung dieser Begrifflichkeiten. Jedoch war und ist der Terminus normal", oder Bezeichnungen, die alles auerhalb des Normalen" beschreiben, bis in die heutige Zeit nicht wegzudenken. Vor allem in den letzten drei bis vier Jahrzehnten wurde das Thema wieder verstrkt politisch aufgegriffen, spter dann wissenschaftlich untersucht und diskutiert. Ein erster allgemeingesellschaftlicher und wissenschaftstheoretischer Umriss von Normalitt" gelang dem Literaturwissenschaftler und Interdiskurstheoretiker Jrgen Link in den neunziger Jahren des letzten Jahrhunderts. Fr d