Lese-Rechtschreibschwierigkeiten - Ein Einblick in die Problematik

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Deutsch - Pdagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universitt Duisburg-Essen, 9 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen meiner Examensklausur entscheide ich mich fr das Thema Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten". Aufmerksam geworden bin ich auf dieses Thema durch einschlgige Berichterstattungen in den Medien. Die schlechten Leistungen im Leseverstndnis der Schler und Schlerinnen an deutschen Schulen, die im Rahmen der PISA-Studie erhoben wurden sind erschreckend. In Lndern mit alphabetischem Schriftsystem sind etwa 15% der Schler LRS-gefhrdet und 5-10% von LRS betroffen. Zudem wird immer wieder vehement bemngelt, dass sowohl Lehrkrfte als auch Elternteile viel zu wenig ber Strungen im Bereich des Schreiben- und Lesenlernens informiert sind. Teilleistungsschwchen im Lesen und Rechtschreiben treten relativ hufig auf und bedeuten fr die betroffenen Schler eine schwere Belastung, weil diese Leistungen in unserem Bildungssystem einen hohen Stellenwert haben. Ein Versagen in diesem Bereich kann schwerwiegende Folgen nach sich ziehen und unter Umstnden das gesamte Leben des Kindes negativ beeinflussen. Lernschwierigkeiten treten erstmals in der Grundschule auf und manifestieren sich ab der vierten Klasse, falls nicht interveniert wird. Da LRS uerst komplexe Lernstrungen sind, die in unterschiedlichen Varianten auftreten, fllt den Primarstufenlehrern eine schwere Aufgabe zu. Sie mssen zum einem Lernschwierigkeiten frhzeitig erkennen und intervenieren zum anderen mssen sie ihren Grundschulunterricht so prventiv wie mglich ausrichten, um LRS vorzubeugen. Dazu ist jedoch eine groe Menge an Hintergrundwissen erforderlich. Mit meiner Arbeit mchte ich versuchen, einen mglichst bersichtlichen Einblick in diese uerst umfassende Problematik zu gewhren. Einige Bereiche werde ich nur oberflchlich streifen oder weniger exemplarisch darstellen. Um den Teilbere