Die Didaktische Rechtfertigung Der Verbindung Des Fachunterrichts Mit Dem Interdisziplin ren Unterricht in Der (Grund-)Schule

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: keine, Universitt Hamburg, Veranstaltung: Proseminar: Zur Geschichte und Theorie der Grundschule, Sprache: Deutsch, Abstract: Bereits seit Jahrhunderten machen sich Gelehrte Gedanken ber die Form und die Legitimation eines bestimmten Fcherkanons im Bildungssystem. Gerade in der heutigen Zeit, in der das deutsche Schulsystem stndiger Kritik ausgesetzt ist, versucht man, das Schulsystem, die Lehrerausbildung und den Fcherkanon zu reformieren. Dabei stt man leicht auf Kritikpunkte, wie z.B. dass viele Lehrer die mittlerweile stark heterogenen Klassen nach wie vor als homogene Gruppe betrachten, die viel diskutierte PISA-Studie, veraltete Lehrer, die schlechte Allgemeinbildung der Schler und Erwachsenen und veraltete didaktische Konzepte und natrlich auf die von vielen Seiten als fragwrdig bezeichnete Fcherung in der Grundschule und in der hheren Schule. Schulreformen haben Hochkonjunktur in der gesellschaftlichen und erziehungswissenschaftlichen Diskussion."1 Die Kindheit und Jugendzeit hat sich in den letzten Jahrzehnten grundlegend gewandelt. Demzufolge lockt man die Schler mit dem traditionellen Unterricht definitiv nicht mehr hinter dem Ofen hervor" und es darf auch nicht dementiert werden, dass die Schule heutzutage nun einmal eine Brckenfunktion einnimmt, d.h. das zu kompensieren versucht, was das Kind im Elternhaus nicht lernen konnte/kann. Im Hinblick auf die diversen Meinungen und Anstzen fragt man sich, ob die Fcherung in der (Grund-)Schule noch zeitgem ist und ob es nicht sinnvoller wre, den interdisziplinren Unterricht als Unterrichtsgrundlage einzufhren? Dies werde ich in dieser Hausarbeit untersuchen, indem ich zunchst die wichtigsten historischen Aspekte und ihren Bezug zur Gegenwart skizziere - mich dabei auf Memmert beziehe - und diese diskutiere. Im Anschluss daran werde ich auf die Legitimation des fcherbergreifenden" oder fcherverbindenden"