Effizienz- Und Qualitatssteigerung Durch Steuerungsinstrumente in Der Schulfinanzierung Fur Die Allgemein Bildenden Schulen - Ein Kampf Gegen Windmuhlen?

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pdagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,3, Universitt Flensburg (Institut fr Wirtschaft und Politik und seine Didaktik), Veranstaltung: Bildungsfinanzierung, 17 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Es gibt auf Dauer nur eins, was teurer ist als Bildung: keine Bildung." J.F. Kennedy Das Budget der ffentlichen Hand fr Bildung, Forschung und Wissenschaft betrug 2003 fr den Bildungsprozess ein Volumen von 122 Mrd. . Dies entspricht 5,6% des BIP Deutschlands. Innerhalb der OECD befindet sich Deutschland damit im unteren Mittelfeld. Allgemein bildende Schulen (staatliche und private Schulen) machten gemeinsam den grten Einzelposten dabei mit 48 Mrd. aus. Soweit man dem Vergleich eines arithmetischen Mittels aus BIP und Bildungsausgaben Glauben schenken mag, und die Sonderrolle Deutschlands durch das duale Berufsausbildungssystem vernachlssigt, kommt man durch einen internationalem Vergleich zu dem Schluss, dass es in der Bildungspolitik- und Finanzierung noch Entwicklungspotentiale fr Deutschland gibt (vgl. GRZINGER 2005, 44). In fast allen Industrielndern wird das Schulwesen im wesentlichen aus den ffentlichen Haushalten finanziert. Dies gilt auch fr Lnder mit hohen Privatschulanteil. In vielen Lndern werden private Schulen, dazu gehrt auch Deutschland, staatlich untersttzt. In anderen Lndern, wie z.B. Grobritannien und USA, mssen private Schulen sich vollstndig selbst finanzieren knnen und bekommen keine staatlichen Zuschsse. Mit Blick auf die vergangenen Jahrzehnte ist der Bildungsetat, fr die allgemein bildenden Schulen, angestiegen. Diese Mehrinvestition ist aber nicht in Lehrmittel und Ausstattung investiert worden, sondern vorwiegend fr die Verbesserung der Schler - Lehrer Proportion. Mit Blick auf die einzelnen Schultypen ist auffallend, das der Primar- und Sekundarbereich in Deutschland unterfinanziert ist und der Sekundarbereich II klar oberh