Prozessorientierte Textproduktion mit dem Lesetagebuch : Kann durch die Foerderung des Schreibprozesses die analytische und argumentative Schreibkompetenz im Englischunterricht nachhaltig verbessert w

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Englisch - P dagogik, Didaktik, Sprachwiss., Note: -, Studienseminar f r Gymnasien Wiesbaden, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit wurde ein didaktisches Konzept erprobt und evaluiert. Es geht darum, ob das Lesetagebuch die Schreibf higkeit verbessern kann oder nicht. Das Konzept wurde an einer schwachen 11. Klasse erprobt.