Zum Einsatz Von Lernsoftware Bei Rechtschreibschw che Im Grundschulbereich

Diplomarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pdagogik - Heilpdagogik, Sonderpdagogik, Universitt Wien, Sprache: Deutsch, Abstract: Lesen und Schreiben zhlt zu den wichtigsten Kulturtechniken unserer Zeit. Der Umgang mit schriftsprachlichem Material ist heute wichtiger denn je. Fr die Vermittlung der Kulturtechniken soll in erster Linie die Volksschule/Grundschule sorgen. Ein Teil der Kinder hat jedoch beim Erlernen der Schriftsprache und damit verbunden beim Rechtschreiben Probleme, die sich mitunter nie vollstndig auflsen. Auch Computer, die bereits mageblich in unsere Alltagsrealitt integriert sind, halten langsam in Grundschulen Einzug. Der Einsatz des neuen Mediums ist aber nicht unumstritten. Zu diesem Thema gibt es unzhlige Expertenmeinungen, die weit auseinander gehen. Jedoch sind empirische Untersuchungen zur Effektivitt von konkreten Lernprogrammen ein wissenschaftliches Desiderat. Die vorliegende Arbeit geht der Frage nach, ob sich das Computer-Lernprogramm Gut 1" dazu eignet, Kindern der dritten Schulstufe mit besonderen Problemen im Schriftspracherwerb effektiv zu helfen. Im Speziellen wird untersucht, ob sich eine einstndige, betreute bungseinheit am Computer pro Woche fr die Dauer eines Semesters positiv auf den Schriftspracherwerb von Volksschlern der dritten Klasse auswirkt. An rechtschreibschwachen Kindern der dritten Klasse Grundschule wurde die Effektivitt dieser Software in einer Lngsschnittuntersuchung getestet und evaluiert. Im ersten, theoretischen Teil der Arbeit mchte ich auf den Erwerb der Schriftsprache eingehen und die damit verbundenen Stadien, ntigen Teilfertigkeiten und Schwierigkeiten herausarbeiten. Danach wird ein Einblick in die aktuelle Diskussion zum Einsatz ber Computersysteme in der Schule gegeben. Ich werde die zwei fr mich erkennbaren Hauptargumentationslinien der Befrworter, prsentieren und jeweils auch die Bedenken der Kritiker gegenberstellen. Ichwerde auf Vorteile des Computereinsatzes