Konstruktivismus in der Erwachsenenbildung - Theorie und Praxis

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pdagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,3, Universitt Augsburg (Lehrstuhl fr Pdagogik), Veranstaltung: Erwachsenenbildung, Sprache: Deutsch, Abstract: Durch den raschen technologischen und technischen Fortschritt, den u.a. daraus resultierenden Anforderungen an die Kompetenzen des Einzelnen und dem vernderten Ansprchen der Wissens- und Informationsgesellschaft - in der wir uns befinden - an den Umgang mit Wissen, hat lebenslanges Lernen - und somit die Erwachsenenbildung an Bedeutung gewonnen. Die Erwachsenenbildung (EB) wird nicht durch eine allgemeingltige Theorie fundiert. Die Pluralitt der Bildungseinrichtungen erfordert auch eine Pluralitt der Theorien. Die Suche nach der Theorie ist also nicht sinnvoll. Vielmehr arbeitet die EB mit vielen verschiedenen theoretischen Anstzen, wie z.B. sozialisationstheoretische Anstze, systemisch-kologischen Anstzen, konstruktivistische Anstze etc., die sich gegenseitig nicht zwangslufig ausschlieen, sondern sich vielmehr ergnzen. Diese Arbeit beschftigt sich im Folgenden ausschlielich mit der konstruktivistischen Erwachsenenbildung. Hierbei wird sowohl auf den theoretischen Ansatz des Konstruktivismus wie auch auf die praktische Umsetzung dieser Theorie nher eingegangen. Abschlieend wird die konstruktivistische Theorie kritisch beleuchtet.