Das Phasenmodell literarischen Verstehens von G. Waldmann : UEberlegungen zur theoretischen Herleitung und Begrundung sowie zur Umsetzung am Beispiel des Gedichts "Inventur von Gunter Eich

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Germanistik - Sonstiges, Note: 1,3, Carl von Ossietzky Universitt Oldenburg (Institut fr Germanistik), Veranstaltung: Schreiben im Literaturunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Wie verstehen Schler einen literarischen Text? Welche Verstehens-Prozesse laufen dabei ab, und wie knnen diese schulisch gefrdert werden? Mit diesen Fragen hat sich Gnter Waldmann auseinandergesetzt, und ein Phasenmodell des literarischen Verstehens entwickelt. Darin schreibt er jeder Phase des Verstehens besondere, untersttzende Aufgabenstellungen und Unterrichtsverfahren zu. Grundlegend fr Waldmanns Modell ist die Theorie des handlungs- und produktionsorientierten Unterrichts. Handlungs- und produktionsorientierter Unterricht geht davon aus, dass eigenes Tun einen intensiveren Lernprozess ermglicht, als bloe Instruktion und das Unterrichtsgesprch". Auerdem basiert die Theorie des handlungs- und produktionsorientierten Unterrichts darauf, dass den Schlern die Produziertheit von Texten durch eigene Textproduktion bewusst wird, und die Wirkung einzelner literarischer Mittel selbst erfahren wird. So leistet diese Form des Unterrichts einen Beitrag zur Textanalysekompetenz genauso wie das Imaginationsvermgen gefrdert wird, und eine Individualisierung des Unterrichts stattfindet, da nicht fr alle Schler das gleiche Unterrichtsziel angesetzt wird. Lesen Sie mehr!