Wie Kann Man Die Selbstbestimmung Von Kindern Mit Geistiger Behinderung in Der Familie Starken?

Examensarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Pdagogik - Heilpdagogik, Sonderpdagogik, Note: 1,7, Universitt zu Kln (Seminar fr Geistigbehindertenpdagogik), Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Diese Arbeit beschftigt sich mit der Rollenverteilung in unserer Gesellschaft, insbesondere mit der Frauenrolle, und den damit verbundenen Konsequenzen Mtter und ihre Kinder mit geistiger Behinderung. Sie bringt diese beiden Komponenten zusammen und zeigt Lsungen, wie diese fr alle Beteiligten belastende Situation abgendert werden kann. , Abstract: In meiner Zivildienstzeit habe ich in einem Sonderkindergarten gearbeitet. Dabei fiel mir auf, dass in der Kindertagessttte fast ausschlielich die Mtter der Kinder erschienen und sich um das Kind kmmerten. Zunchst sah ich in dieser Tatsache keine groe Problematik, doch mit der Zeit fielen mir sehr extreme ngste und die Tendenz zur berbehtung bei einigen Mttern auf. Ein Mdchen mit schwerer Behinderung kam nur sehr selten in den Kindergarten, weil sich die Mutter zu Hause um sie kmmern wollte, mehrere Mtter waren von ihren Mnnern verlassen worden und zum groen Teil waren es die Mtter, die ber die Pflege, Betreuung und Entwicklungsstand ihres Kindes genau Bescheid wussten, whrend die Vter sich nur sehr selten im Kindergarten ber ihre Kinder informierten. Im Gesprch mit dem Kollegium des Kindergartens wurde deutlich, dass dies eine Problematik in der Arbeit mit Kindern mit Behinderungen ist. Es sei weitreichend bekannt, dass die Mtter die Hauptlast der Erziehung tragen und das Kind oft der Lebensmittelpunkt der Mtter ist. Dies machte mich zunchst nachdenklich, aber da ich damals der Meinung war, dass ich an dieser Tatsache als Zivildienstleistender nicht viel ndern konnte, nahm ich diese Situation wahr, aber beschftigte mich nicht nher damit. Diese Erfahrungen sensibilisierten mich jedoch fr die Rollenverteilung in dieser Gesellschaft, so dass ich im alltglichen Leben immer wieder mit dieser