Prasenz der bayrischen Geschichte in den Lehrplanen des bayrischen G9/G8 : Vergleich der Lehrplane auf die Prasenz der bayrischen Geschichte hin

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 1, Ludwig-Maximilians-Universitt Mnchen, Sprache: Deutsch, Abstract: Wie schon in der bayrischen Verfassung, Art. 131 festgelegt, muss das bayrische Schulwesen nicht nur Wissen und Knnen vermitteln, sondern auch Herz und Charakter bilden. Das bedeutet, dass nicht nur fachlich gescheite Kpfe die bayrischen Schulen verlassen sollen, sondern wie in Abschnitt 3 des Artikels 131 festgelegt, Die Schler (...) im Geiste der Demokratie, in der Liebe zur bayerischen Heimat und zum deutschen Volk und im Sinne der Vlkervershnung zu erziehen (sind)." Gerade an dieser Stelle kann das Fach Geschichte einen wichtigen Beitrag leisten. Es trgt neben der Vermittlung von Faktenwissen und historischen Arbeitstechniken, wie dem Auswerten von Quellen, auch zur Wahrung von Brauchtum, Kultur und heimatbezogenen Werten bei. Die Hauptseminararbeit soll zeigen, inwieweit die bayrischen Lehrplne G9/G8 die bayrische Geschichte bercksichtigen und den Artikel 131 (3) damit erfllen. Dazu muss als zuerst die Frage geklrt werden, wieso Heimatgeschichte als lehrenswert angesehen werden muss - und warum sie als wichtige Vorraussetzung zur Ausbildung von Geschichtsbewusstsein gesehen werden muss. Darauf folgt dann in den Kapiteln 3 und 4 die Untersuchung der Lehrplne hinsichtlich ihres Charakters, der Anteile der bayrischen Geschichte und ihrer Vor- und Nachteile. Kapitel 6 der Arbeit geht schlussendlich noch einmal auf beide Lehrplne ein, vergleicht sie mithilfe einer selbst erstellten Tabelle hinsichtlich der bayrischen Themen und gibt eine kurze Kritik an den Anteilen der bayrischen Geschichte in den Lehrplnen. Wichtigste Quellen sind bei der Arbeit natrlich der G8 Lehrplan (zu finden auf der Seite des ISB Bayern ) und der noch aktuelle G9 Lehrplan (zu bestellen beim Medienhaus Kastner ). Einen guten berblick bei der Klassifizierung der unterschiedlichen L