La didactique du plurilinguisme et l'enseignement du FLE : La situation actuelle et les perspectives

Seminar paper de l'anne 2008 dans le domaine Etudes des langues romanes - Franais - Didactique, note: 1,0, Universitt zu Kln (Romanisches Seminar), cours: Franzsisch Fachdidaktik, langue: Franais, rsum: Depuis quelques annes il y a dans l'enseignement des langues en Europe un changement qui ouvre le chemin au plurilinguisme. L'Union Europene en tant que ple-mle des langues et des cultures recommande qu'autant de citoyens que possible apprennent au moins deux langues trangres europennes vivantes . Depuis les didacticiens europens ont pour but de crer des mthodes d'apprentissage efficaces afin de matriser plusieurs langues trangres. La mthode directe qui dterminait pendant le sicle dernier l'enseignement des langues l'cole - cette mthode tait base sur l'ide d'un strict unilinguisme - est peu peu remplace par de nouveaux concepts de didactique favorisant le plurilinguisme. Or, il ne s'agit pas d'envisager une comptence maximale en tel ou tel idiome, mais crer - en plus - une comptence fondamentale d'apprentissage en matire de langues trangres en gnral. Dans ce travail je vais prsenter l'importance actuelle et les perspectives de la didactique du plurilinguisme la base de textes scientifiques dont la plupart date des dernires cinq ans. Je vais mettre l'accent en particulier sur l'enseignement du franais langue trangre (dornavant FLE) et son rle dans le contexte d'une didactique du plurilinguisme. Puis le deuxime chapitre de ce travail prsentera les ides de la didactique susmentionne. Dans les chapitres 3 et 4 on verra que l'intercomprhension occupe une place primordiale dans l'enseignement plurilingue et que le rle de la langue franaise est dans ce contexte trs particulier. Le chapitre 5 analysera l'importance actuelle de la didactique du plurilinguisme dans les cours de FLE comportant des nouvelles impulsions, des perspectives, mais aussi des critiques et dangers.