Biografiearbeit in der Schule : Eine Methode zur Foerderung der Identitatsentwicklung bei Kindern

Diplomarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Sozialpdagogik / Sozialarbeit, Note: 1,0, Universitt Regensburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Autobiografisches Erzhlen hat in der psychosozialen Praxis in den letzten Jahren eine steigende Aufmerksamkeit erfahren und Methoden der Biografiearbeit werden in verschiedenen Arbeitsfeldern genutzt. In dieser Arbeit sollen die Mglichkeiten von Methoden der Biografiearbeit im Bereich der Schulsozialarbeit aufgezeigt werden. Konkret wird ein Curriculum vorgestellt, dass fr Schlerinnen entwickelt wurde und mit einer Schulklasse erfolgreich durchgefhrt wurde. Im ersten Teil werden die Ziele, Aufgaben und konkreten Umsetzungsformen von Biografiearbeit, sowie Mglichkeiten der Evaluation dargestellt. Biografiearbeit kann sowohl im Kontext als Einzelfallhilfe, als auch prventiv in einer Gruppenar-beit durchgefhrt werden. Das Bedrfnis des Erinnerns und Erzhlens wurde in den vergangenen Jahren, nicht zuletzt aufgrund der neuen Unbersichtlichkeit in unserer Gesellschaft, wieder wichtiger, vor allem auch fr Jugendliche, die zur gesunden Identittsentwicklung ein Gefhl der Kohrenz brauchen. Grundlegend fr hoffnungsvolle Zukunfts- und Berufschancen und ein positives Identittsgefhl Jugendlicher ist, neben dem familiren Umfeld, auch die Schule. Aufgrund der wachsenden Anforderungen der Gesellschaft an die Heranwachsenden und ihre Familien, haben sowohl das Schulsystem, als auch die Soziale Arbeit auf die Vernderungen reagiert und verschiedene Wege gewhlt, den dadurch entstandenen Problemen entgegenzuwirken. Im zweiten Teil wird die Jugendsozialarbeit mit ihren Zielsetzungen als eine Leistung der Jugendhilfe beschrieben. Dabei wird das Einsetzen der Methode Biografiearbeit im Rahmen der Jugendsozialarbeit an Schulen erlutert. Als ein Beispiel hierfr wird im nchsten Kapitel ein Curriculum vorgestellt, welches in der Praxis bereits erfolgreich umgesetzt wurde. Im dritten Teil wird zunchst ein berblick ber die Rahmen