Kritik an Der Waldorfp dagogik Am Beispiel Verschiedener Bildungsbiographien Ehemaliger Waldorfsch ler

Studienarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Pdagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 2,7, Universitt Paderborn (Pdagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit beschftigt sich mit den Kritikpunkten bezglich der Waldorfschulen geuert von ehemaligen Waldorfschlern, welche ihren Schulabschluss an Waldorfschulen in ganz Deutschland gemacht haben. Formal orientiert sich diese Arbeit an dem Werk "Bildungs- und Berufsbiographien ehemaliger Kasseler Waldorfschler. Erfahrungen mit der Integration beruflicher und allgemeiner Bildung in der Freien Waldorfschule Kassel. Nachbefragung von Absolventen einfach- und doppeltqualifizierender Ausbildungsgnge." von Michael Brater und Ernst-Ulrich Wehle. Im Hauptteil wird das besondere Modell der Kasseler Waldorfschule mit seinem doppeltqualifizierenden Bildungsgang beschrieben. Im Rahmen dieses Modells knnen die Schler ihren angestrebten Schulabschluss und gleichzeitig eine Ausbildung zu einem von verschiedenen Berufen absolvieren. Hiernach geht es um Kritikpunkte, welche diejenigen ehemaligen Schler mit einer Berufsausbildung uern. Die Kritik wird hinsichtlich der verschiedenen Ausbildungsberufe differenziert. Vergleichend folgt die Kritik der Absolventen, welche whrend ihrer Schulzeit keine Ausbildung gemacht haben und die Freie Waldorfschule Kassel mit dem Schulabschluss "Abitur" verlassen haben. Des weiteren wird auf die am hufigsten auftretenden und somit wichtigsten Kritikpunkte eingegangen.