Konnen Jugendliche Versohnung Lernen?

Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Theologie - Didaktik, Religionspdagogik, Note: 2,0, Westflische Wilhelms-Universitt Mnster, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Examensarbeit geht es um die systematisch-theologische Reflexion des sozialen Kompetenztrainings "Identitt und Wertschtzung, Achtsamkeit und Anerkennung". In der Arbeit wird zunchst das soziale Kompetenztraining ausfhrlich mit seinen bungen und Zielen beschrieben. Dabei handelt es sich um acht Unterrichtseinheiten, die in jeder Stunde einen anderen Schwerpunkt behandeln, z.B. Gefhle oder Konflikte lsen. Das Kompetenztraining wurde mit Schlern durch einen Fragebogen evaluiert. Die Ergebnisse der Evaluation werden im Anschluss vorgestellt. Im nchsten Teil der Arbeit geht es um die entwicklungspsychologische Betrachtung eines sozialen Kompetenztrainings. Dabei werden die Stufen der moralischen Entwicklung nach Lawrence Kohlberg auf das Praxismodell angewandt. Es geht insbesondere um die Frage, ob Jugendliche im Alter von 13 bzw. 14 Jahren in der Lage sind, moralische Urteile zu fllen und sich damit whrend eines sozialen Kompetenztrainings von einer niedrigeren moralischen Urteilsstufe nach Kohlberg auf eine hhere Stufe entwickeln knnen. Die moralische Entwicklung der Jugendlichen dient dabei als Indikator fr vershnendes Handeln. Im dritten Teilbereich dieser Arbeit geht es um die kumenische Perspektive, speziell um das Thema "in Beziehung Heil werden". Mit dem Training soll die Sozialkompetenz der Jugendlichen verbessert werden, wodurch auch ein Beitrag zur vershnenden Einheit der Menschen geleistet werden kann. Das Kompetenztraining wird auf die fnf Akte der dramatischen Erlsungslehre nach Raymund Schwager angewendet. Es handelt sich dabei um die relationale Soteriologie, d.h. um die Beziehungen der Menschen untereinander und zu Gott. Ein Mensch wendet sich durch die Snde von Gott ab und unterbricht die Beziehung. Der soteriologische Grundgedanke liegt in der Beziehungs