Schulanfang Und Anfangsunterricht - Grundlagen, P dagogische Prinzipien Und Probleme Des bergangs

Examensarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1,3, Universitt Koblenz-Landau (Grundschulpdagogik), 96 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Wenn Kinder in die Schule kommen, bedeutet dies fr sie, und auch fr ihre Familien, sowohl einen Neuanfang als auch einen Abschied von dem Vertrauten. Bereits im Kindergarten soll der Grundstein fr einen gleitenden bergang in die Grundschule gelegt werden. Erzieher und Eltern mssen dem Kind schon lange vor Schulanfang die Mglichkeit geben, sich geistig, krperlich und seelisch zu entfalten, um den Anforderungen der Schule nachkommen zu knnen. In unterschiedlichen Manahmen versuchen Kindergarten und Grundschule demnach den kommenden Erstklsslern die Lern- und Lebenswelt der Schule nahe zu bringen. Auch wichtige Schritte, wie die Feststellung der Schulfhigkeit, eine eventuelle Zurckstellung, die Suche nach alternativen Einrichtungen, die Schuleinschreibung und das erste Kennenlernen mit der Lehrkraft sollten innerhalb der Kooperation zusammen mit dem Elternhaus erlebt und geplant werden. Der erste Schultag stellt dann fr alle Beteiligten, Kinder, Erzieher, Lehrer und Eltern, den Hhepunkt des bergangs dar. Hierbei werden auer Vorfreude und Nervositt oftmals aber auch Zweifel und Bedenken, vor allem auf Seiten der Eltern, laut. Der Anfangsunterricht mit seinen pdagogischen Prinzipien dient dementsprechend dazu, die Kinder und ihre Familien behutsam auf den Schulalltag vorzubereiten und ihnen Zeit zu geben die neue Situation anzunehmen und sich in ihr wohl zu fhlen. Dennoch knnen bei den Kindern im bergang vom Elementar- zum Primarbereich Probleme auftreten. Die Frage nach der Erleichterung des bergangs vom Kindergarten in die Grundschule wird allerdings oftmals ausschlielich an institutionellen Problemen festgemacht. Diese Feststellung wird allerdings der Komplexitt des Problems nicht ausreichend gerecht. Nicht allein die genannten Institutionen