Lesen Und Vorlesen Von (Literarischen) Texten in Der Schule

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 1,7, Universitt Potsdam (Institut fr Germanistik), Veranstaltung: Lesen und Vorlesen - Theorie und Geschichte, Sprache: Deutsch, Abstract: Lesen wurde jahrhundertelang durchweg als Vorlesen praktiziert. Sowohl in der Antike als auch im Mittelalter war es selbstverstndlich, dass, wenn ffentlich oder individuell gelesen wurde, dies grundstzlich laut geschah. Seit der frhen Neuzeit bildeten sich neue Formen des lauten Vorlesens heraus. Gemeint ist damit jenes Vorlesen, das sich komplementr zum stillen Lesen in privatem Rahmen entwickelte und Formen einer intimen Geselligkeit und informellen ffentlichkeit ausbildete." Im Barock entstanden so genannte literarische Zirkel, in denen sich die dort verkehrenden Autoren ihre Dichtungen gegenseitig laut darboten. Auf dieser Basis entwickelte sich zu Beginn des 17. Jahrhunderts eine eigenstndige sthetische Vortragskunst, die dazu diente, die Qualitt der vorgetragenen Texte zu testen. Beim Theater diente die Vorleseprobe den Schauspielern oder dem Regisseur in erster Linie als Auseinandersetzung mit dem Stck. All das geschah letztendlich vor dem Hintergrund, die deutsche Sprache zu pflegen, zu vereinheitlichen und hoffhig zu machen. Eine selbststndige Vorlesekunst lsst sich erst um 1750 nachweisen. Heute sind es vor allem die Schauspieler, die die Rolle des Vorlesers bernehmen und einem sich dafr begeisternden Publikum Texte meist schon verstorbener Autoren vortragen. Jedoch verhindern die seit den 20-er Jahren des 20. Jahrhunderts aufgekommenen Medien, wie Rundfunk, Fernsehen, Schallplatte, Tonband oder CD, die vllige Wiederbelebung der alten Tradition. Statt der ffentlichen Lesung gewinnen medienvermittelte Vorlesungen, wie zum Beispiel in Form des Hrbuchs, zunehmend die Oberhand. Wie wichtig das Lesen und Vorlesen von und aus Bchern vor allem im Kindesalter ist, wird von verschiedenen Seiten immer wieder besttigt, den