Gruppenarbeit im Politikunterricht : Welche Vorteile bieten Gruppenarbeiten für den Politikunterricht?

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Politik - Didaktik, politische Bildung, Note: 1,3, Technische Universitt Dresden (Institut fr Politikwissenschaften), Veranstaltung: Unterrichtsverfahren im Fach Gemeinschaftskunde/Sozialkunde, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Seminararbeit mchte ich mich mit dem Gruppenunterricht in der politischen Bildung auseinandersetzen. In diesem Zusammenhang werde ich zunchst die Sozialform Gruppenarbeit, bezogen auf den Gemeinschaftskundeunterricht, beleuchten. Anschlieend sollen zwei Methoden, welche der Arbeit in Gruppen zugeordnet sind, vorgestellt und verglichen werden. Dafr habe ich die Methoden Graffiti Steps und Denkhte ausgewhlt. Danach stelle ich diese beiden Techniken mit dem didaktischen Prinzip der Kontroversitt in Verbindung. Am Ende wird, wie in jedem wissenschaftlichen Aufsatz, ein Fazit die gesammelten Erkenntnisse und Gedanken zusammenfassen. Die zentrale Fragestellung, welche Vorteile Gruppenarbeiten fr den Politikunterricht bieten, soll sich als roter Faden durch die gesamte Arbeit ziehen. Dieses Thema habe ich ausgewhlt, da ich in meiner Schulzeit, gerade im Fach Gemeinschaftskunde, oftmals mit Gruppenarbeiten konfrontiert wurde und hufig diese eher scheitern, als gelingen sah. Desweiteren eignet sich die Auseinandersetzung mit dieser Fragestellung als Vorbereitung fr mein Blockpraktikum A, in welchem ich selbst Gruppenarbeiten vielleicht auch die besprochenen Methoden, im Unterricht anwenden und ausprobieren mchte. Deshalb wird dieser Text auch die Voraussetzungen und Probleme von Gruppenarbeiten allgemein und angewandt auf die gewhlten Methoden aufzeigen und Kriterien fr das Gelingen derselben anfhren. Ziel soll es sein, dem Leser einen berblick zum Thema zu verschaffen und gedankliche Anste zur Betrachtung von Gruppenunterricht im Fach Gemeinschaftskunde auszulsen. Dem Punkt Gruppenarbeit liegen im Wesentlichen die Publikation von Hilbert Meyer Unterrichtsmethoden. II: Praxisband