Integrative Beschulung in der Schweiz : Theoretische Aspekte, Entwicklungstendenzen und Entwicklungsmodelle

Wissenschaftlicher Aufsatz aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pdagogik - Heilpdagogik, Sonderpdagogik, Carl von Ossietzky Universitt Oldenburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Es wird gezeigt, dass es neben den Arbeiten der in der wissenschaftlichen Fachffentlichkeit bekannten Autoren Haeberlin und Bchtold aus den 90er Jahren auch in der Gegenwart eine Reihe von Schweizer Wissenschaftlern oder hier ttigen Wissenschaftlern gibt, die wichtige Beitrge zur Auseinandersetzung mit dem Terminus Integration und Inklusion geleistet haben und zu diesem Themenbereich forschen: insbesondere Bless, Strasser und Hoyningen-Sess sowie Liesen. Wie in Deutschland ist in der Schweiz - offenbar noch akzentuierter - eine zweigleisige und in sich gegenlufige Entwicklung festzustellen: neben integrativer Beschulung nimmt die Zahl der Schler mit sonderpdagogischem Frderbedarf zu. Auerdem geht es in diesem Beitrag um die soziale Position von Schlerinnen und Schlern mit Lernschwierigkeiten und sozial-emotionalem Frderbedarf in integrativen Zusammenhngen. Es wird dargelegt, dass sie weiterhin unbefriedigend ist und wie Strategien der Verbesserung aussehen knnten. Abschlieend wird auf aktuelle Formen des gemeinsamen Unterrichts in der Schweiz eingegangen und kurz das Kaskadenmodell beschrieben, das zuknftig noch mehr Beachtung nicht nur in der Schweiz finden sollte und von daher einen hohen Anregungscharakter haben knnte.