Lernstandsdiagnostik im Fach Deutsch : Nach dem Auswertungsverfahren der Hamburger Schreib- und Leseprobe

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 14, Johann Wolfgang Goethe-Universitt Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Abstract: 1. Einleitung In meiner Seminarabschlussarbeit zum Thema Schriftspracherwerb" geht es um die Lernstandsdiagnostik einer Schlerin, die sich zum Zeitpunkt der Befragung am Ende der dritten Klasse befindet. Die Arbeit gliedert sich in mehrere Teile. Im ersten Teil der Arbeit geht es mir darum, zunchst eine Definition zum Begriff Schriftspracherwerb" vorzunehmen, da mir zu Beginn meiner Arbeit noch nicht klar war, was der Unterschied zwischen der im Alltag hufig verwendeten Bezeichnung des Lese- und Schreibunterrichtes und dem Begriff Schriftspracherwerb ist. Danach werde ich die grundstzlichen Voraussetzungen fr den Schriftspracherwerb aufstellen. Als angehende Lehrkraft war es mir hierbei wichtig, dass ich nicht nur die Voraussetzungen der Schler beleuchte, sondern auch Bezug auf die Voraussetzungen der schulischen Lehr- und Lernbedingungen nehme. Im Anschluss werde ich auf das von Uta Frith bekannte Entwicklungsmodell fr den Schriftspracherwerb eingehen. Nachdem ich nun einen kurzen Abriss zur Theorie des Schriftspracherwerbes vorgenommen habe, komme ich im dritten Kapitel meiner Arbeit zu den Testverfahren die ich fr die Lernstandsdiagnose angewandt habe. Hierbei werde ich einen kurzen berblick ber die von Peter May erstellten Testverfahren (Hamburger Schreib- und Leseprobe) geben. Im vierten Kapitel mchte ich zunchst eine kurze Beschreibung meines befragten Kindes vornehmen, bevor ich dann zur der Auswertung und Interpretation der aus den Testverfahren gewonnenen Ergebnisse komme. Im letzten Teil meiner Arbeit geht es mir dann um die Vorstellung von gezielten Frderungsmanahmen, die auf die individuellen Leistungsfhigkeiten meines Kindes abgestimmt sind.