M glichkeiten Und Grenzen Der Schulung Von Bewegungsabl ufen Durch Metaphern Im Erfahrungs- Und Lernfeld Turnen Und Bewegungsk nste : Dargestellt am Beispiel der Unterrichtseinheit 'Rolle vorwärts' in

Examensarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Sport - Sportpdagogik, Didaktik, Note: 2, Studienseminar Wolfenbttel (Frderschule mit dem Schwerpunkt Lernen), Veranstaltung: Examensarbeit im Rahmen des 2. Staatsexamens: Frderschule mit dem Schwerpunkt Lernen, 26 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Ein bisher nur selten behandeltes Thema im Rahmen des zweiten Staatsexamens (Examensarbeit). Die theoretische Ausarbeitung und die Praxisverknpfung wurden mit der Note 1 bewertet. Die Gesamtnote 2 wurde damit begrndet, dass weitere sonderpdagogische Differenzierungsmanahmen (Spielerische Rahmenhandlungen anhand von Geschichten, Piktogramme, etc.) ergnzt werden mssten. Bitte beachte dies, wenn Du dich fr diese Arbeit entscheidest. Viel Erfolg! , Abstract: Es ist beileibe nicht egal, wie Bewegungen gelehrt werden, auch dann nicht, wenn sich schnell ein Lernerfolg eingestellt haben sollte. Denn es ist nicht so, dass es ausschlielich die Bewegungen sind, die gelehrt und gelernt werden. Wir lehren unsere Methoden mit. In den Methoden zeigt sich die Wertschtzung, die wir den Schlerinnen und Schlern entgegenbringen"(Volger 2003, S. 1). Diese Aussage des Bewegungswissenschaftlers und Sportpdagogen Volger fhrt direkt ins Thema der vorliegenden Arbeit. Ausgangspunkt und Motivation der durchgefhrten Unterrichtseinheit ist die Annahme, dass durch das metaphorische Instruieren den Schlern1 ein Lehrverfahren geboten wird, das eine intensive und direkte Auseinandersetzung mit den Unterrichtsinhalten ermglicht. Im Gegensatz zu anderen Lehrverfahren soll dies durch die Tatsache geschehen, dass dem Schler ein gewisser Freiraum fr die Entfaltung des Selbstbewusstseins gelassen wird. Es kann davon ausgegangen werden, dass die Schler der Frderschule mit dem Schwerpunkt Lernen, durch ihre eigene Schulbiographie und ihre erfahrenen Misserfolge, ein eher negativ geprgtes Selbstbewusstsein haben. Dies wirkt sich auf den Lernprozess aus.