Analyse der Schwepunkte und Aufgaben der Berufsforschung

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pdagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,0, Universitt Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: [...] Da es sehr unbefriedigend war, Fragen zum Beruf in verschiedensten Wissens- und Forschungsgebieten nur randstndig und unkoordiniert zu bearbeiten, wurde Berufsforschung in den 60er Jahren im Institut fr Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB) institutionalisiert; zugleich bekam auch die Berufsbildungs-forschung (BBF, spter aufgegangen im Bundesinstitut fr Berufsbildung, BIBB) eine institutionelle Heimat." (Rauner 2006, S. 105) Bis dahin konnte die Berufsforschung auf keine solide Forschungsbasis aufbauen. Es existierten keine systematischen und geschlossenen Anstze zur wissenschaftlichen Erforschung des uerst komplexen Phnomens Beruf. Die Berufsforschung stellte sich bis zu diesem Zeitpunkt als Globalbezeichnung fr smtliche wissenschaftliche Untersuchungen dar, die in irgendeiner Weise auf Fragestellungen zu Berufen eingingen. (vgl. Fenger 1968, S. 328) Inzwischen kann die Berufsforschung auf eine ber 40-jhrige Tradition zurckblicken, wenngleich sie im Jahre 2004 aufgrund der Umorganisation des IAB als Forschungsstrang nicht mehr weiter gefhrt wurde. (vgl. Dostal 2006, S. 279) Aber wurden in dieser Zeit allgemein gltige und fundierte Theorien und Methoden entwickelt um die mannigfaltige Berufslandschaft zu erfassen? Um diese Frage zu beantworten soll im Folgenden ein kurzer berblick zur Vorgehensweise der Berufsforschung gegeben werden. Dabei stehen vor allem Konzepte und Ergebnisse der ttigkeits- und arbeitsmarktnahen Berufsforschung im Fokus. Zustzlich sollen die Beziehungen zwischen Berufsforschung und Berufsbildungs-forschung nher beschrieben werden, um die Aufgaben und Schwerpunkte der Berufsforschung aufzuzeigen.