Schulabsentismus - Aspekte der individuellen und institutionellen Fehlentwicklung

Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pdagogik - Allgemein, Note: 1,0, Justus-Liebig-Universitt Gieen (Institut fr Heil- und Sonderpdagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit beschftigt sich mit Schulabsentismus und der zentralen Fragestellung, inwieweit der (Sonder-)Pdagoge im Rahmen seines begrenzten Wirkungsraumes auf das schul- und unterrichtsmeidende Verhalten einzelner Schler positiv Einfluss nehmen kann. Dabei wird der Schler in einem dynamischen Bedingungskomplex (hier: Lebens-raum), bestehend aus den Lebensbereichen Schule, Familie und Peers gesehen. Kern dieser Arbeit ist demnach die Errterung individuell-familirer und institutionell-schulischer Aspekte, die unmittelbar oder mittelbar negative wie positive Auswirkungen auf ein Schulbesuchs-verhalten haben knnen. Unter Einbezug der daraus gewonnenen Einsichten stellt sich anschlieend die Frage, in welcher Form, in welchem Umfang und in welcher Art der Zusammenarbeit die Pdagogen durch prventive und interventive Aktivitten einer unerwnschten Tendenz entgegenwirken knnen. Dabei ist das Wohle des Heran-wachsenden stets von zentraler Bedeutung. WICHTIG: Die dargelegten Ergebnisse der Arbeit stehen in ihrer Gesamtheit reprsentativ fr alle Schulformen und beziehen sich nicht ausschlielich auf das Sonder- bzw. Frderschulwesen. Aufgrund der Komplexitt und Mehrdimensionalitt des Themas, durch die mir ein alleiniger Fokus auf Schler mit Frderbedarf als nicht mglich erschien, war es keine Option, die Fragestellung nur hinsichtlich eines sonderpdagogischen Handels zu errtern.