Interkulturelle und Anti-rassistische Erziehung

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pdagogik - Interkulturelle Pdagogik, Note: 1,0, Justus-Liebig-Universitt Gieen, Sprache: Deutsch, Abstract: Derzeit leben in Deutschland laut dem Statistischen Bundesamt ber sieben Millionen Auslnder. Zum Vergleich findet man eine Statistik von 1970 - 2008 auf (http://de.statista.com/statistik/daten/studie/1219/umfrage/anzahl-der-auslaender-in-deutschland-seit-dem-jahr-1970/). Betrachtet man die Pisa Studie von 2006 erreichen Jugendliche mit Migrationshintergrund im Hinblick auf die Kompetenzen in allen Lndern ein deutlich geringeres Niveau als Jugendliche ohne Migrationshintergrund. Die hohen Kompetenzunterschiede zu Jugendlichen ohne Migrationshintergrund lassen sich ber die Lnder hinweg zu 40 bis 50 Prozent auf Unterschiede im Sprachgebrauch und in der sozialen Herkunft der Jugendlichen mit Migrationshintergrund zurckfhren. Insgesamt zeigen die Befunde in den Lndern, dass Jugendliche mit Migrationshintergrund im Hinblick auf die Teilhabe am Bildungssystem und im Hinblick auf notwendige Kompetenzen bis heute noch schlecht integriert sind" (http://pisa.ipn.uni-kiel.de/Zusfsg_PISA2006_national.pdf). Wenn man die Debatte um eine Pdagogik im Hinblick auf die Integration von Migranten betrachtet, deren erste Anstze nun weit ber 50 Jahre zurckreichen, steht man allerdings vor einem weitaus greren Problem als dem des Kompetenzunterschiedes. Das Aufwachsen in der Bundesrepublik Deutschland bedeutet heute ein Leben in und mit Vielfalt und Verschiedenheit" (Lddecke 2001, S. 7). Es bedarf deshalb nicht nur einer Pdagogik, die darauf abzielt Menschen mit Migrationshintergrund zu integrieren und an deutsche Bildungskompetenzen anzupassen. Vielmehr muss eine Pdagogik in Betracht gezogen werden, die von einer gemeinsamen interkulturellen Bildung und Erziehung ausgeht und sich an alle Adressaten in der heutigen multikulturellen Gesellschaft richtet.