Die aus der Reformpadagogik hervorgegangene Erlebnispadagogik als erzieherischer Leitfaden fur die Hitler-Jugend

Masterarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Geschichte Europa - Deutschland - Nationalsozialismus, II. Weltkrieg, Note: 1,3, Universitt Vechta; frher Hochschule Vechta, Sprache: Deutsch, Abstract: Wenn man sich mit Erlebnispdagogik auseinandersetzt, wird man bei den Abhandlungen ber die Ideengeschichte der Erlebnispdagogik feststellen, dass es hufig als eine Geschichte mit gewissen Lcken dargestellt wird. Erlebnispdagogik zwischen 1933 und 1945 scheint ein eher gemiedenes Thema bei Autoren zu sein, die der Erlebnispdagogik positiv gegenberstehen und die Anwendung erlebnispdagogischer Elemente befrworten. Dies ist sicher verstndlich, angesichts der negativen Assoziationen, die mit diesem Zeitraum von 12 Jahren behaftet sind. Aber es drngt sich die Frage auf, was in diesen 12 Jahren mit der Erlebnispdagogik geschah. Wurden erlebnispdagogische Elemente in der (Um-)Erziehung genutzt, unterdrckt oder durch geringe Vernderungen in der Erziehung integriert und ergnzt? Diese Arbeit hat zum Ziel, die Stellung der Erlebnispdagogik in der Hitlerjugend aufzuarbeiten und zu zeigen, inwiefern Elemente der Erlebnispdagogik zwischen 1933 und 1945 zum Einsatz kamen. Um dieses Ziel zu erreichen, ist es zunchst von Bedeutung, sich mit der Geschichte der Erlebnispdagogik, der Pdagogik in der Zeit des Nationalsozialismus und der Geschichte der Hitlerjugend auseinanderzusetzen. In einem letzten Schritt werde ich versuchen herauszuarbeiten, welche der zuvor genannten Elemente der Erlebnispdagogik sich in der Erziehung in der Hitlerjugend wiederfinden lassen und inwieweit man berhaupt noch von Erlebnispdagogik in der Hitlerjugend sprechen kann. Die Zusammenstellung der zuvor erarbeiteten Ergebnisse wird in einem abschlieenden Resmee erfolgen.