Heterogenitat - Ansatze Zur Schulischen Betreuung, Forderung Und Integration Von Kindern Und Jugendlichen

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1,0, Universitt Erfurt, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit beschftigt sich mit dem Thema: Heterogenitt- Anstze zur schulischen Betreuung, Frderung und Integration von Kindern und Jugendlichen -besser Lernen durch die Ganztagsschule!?". Im Interesse der Arbeit liegt es, den Leser in das Thema der Heterogenitt in Schule und Unterricht einzufhren, um dann zu untersuchen wie wichtig eine Umgestaltung des deutschen Schulwesens in Bezug auf den Unterricht ist. Es soll an Beispielen aus dem Ganztagsschulbetrieb gezeigt werden wie Betreuung, Frderung und Integration besser vereinbart werden knnen und welche Mglichkeiten die Ganztagsschule dabei bieten kann. Das Thema Heterogenitt hat nicht erst seit PISA Eingang in die schulpdagogische und bildungspolitische Diskussion gefunden. Forderungen nach einem produktiven Umgang mit Vielfalt stehen derzeit im Mittelpunkt zahlreicher schulpdagogischer Verffentlichungen. Oftmals hrt man Schlagworte wie individuelle Frderung, neue Lernkultur, Flexibilisierung und Chancengleichheit. Die Verschiedenheit von Schlerinnen und Schlern wird dabei hufig als unterrichtspraktisches Problem betrachtet, auf das die Lehrer mit einem breiteren Methodenrepertoire reagieren mssten. Mit diesem komplexen Problem wird sich die Arbeit beschftigen. Sie soll zeigen wie wichtig die Schule (Ganztagsschule) als Lernwelt fr die Kinder und Jugendlichen ist um in der spteren Gesellschaft zu bestehen. Lernende und Lehrende aller Schulstufen erleben alltglich wie sehr Kinder und Jugendliche sich unterscheiden. Das Schulsystem muss mit dieser Vielfalt umgehen knnen und sie zum Vorteil der Schler ausbauen. Leider ist dies noch der Ausnahmefall an deutschen Schulen. Homogenitt, daher Einheitlichkeit von Schlern und dessen Lerngeschwindigkeit, werden als unabdingbare Voraussetzung angesehen und Heterogenitt hingegen als Lernhindernis und Belas