Das Schulprogramm als Instrument der Schulentwicklung vor dem Hintergrund der Qualitatssicherung an Schulen - Illusion oder schulische Realitat?-

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1,3, Freie Universitt Berlin (Schulpdagogik/Schulentwicklungsforschung), Veranstaltung: Organisationsentwicklung, Sprache: Deutsch, Abstract: Die aktuelle Debatte um die Qualittssicherung und -entwicklung im deutschen Bildungssystem fut auf dem Konstanzer Beschluss aus dem Jahr 1997, als die Kultusministerkonferenz entschied, das deutsche Schulsystem im Rahmen wissenschaftlicher Untersuchungen erstmals wieder international vergleichen zu lassen. Die internationalen Schulleistungsuntersuchungen deckten erhebliche Mngel des deutschen Schulsystems auf. Daraufhin wurden Bildungsreformen initiiert, welche zunchst die Steuerungsebene des Bildungssystems betrafen, aber auch groe Auswirkungen auf der Ebene der Einzelschule ausbten. Mit dieser Entwicklung geht eine Strkung der Einzelschul-autonomie einher, welche die Schule zu einer zentralen Handlungseinheit fr Qualittsentwicklung macht. Die Entwicklung von Schulprogrammen als ein Instrument der Schulentwicklung bietet die Gelegenheit Qualitt in den Schulen bei gleichzeitiger Bercksichtigung der individuellen Bedingungen der Einzelschule wie Schlerschaft und Schuleinzugsgebiet zu sichern. Diese Arbeit fokussiert die Frage nach der Qualitt von Schulprogrammen und inwiefern sie der Forderung als Qualittsentwicklungsinstrument gerecht werden. Ferner wird diskutiert, ob das Konzept der Organisationsentwicklung in das Instrument des Schulprogramms eingegangen ist.